公式情報を確認してから、対策を組み立てる
学校公式サイトに中学入試の案内があります。高等学校入試とは区別し、市川中学校の受験年度・区分・回に合う要項を確認してください。演習する問題の年度と回を答案へ記録し、解説を読んでも再現できない箇所を質問にしましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
抽象的な主張を具体例と対応を解き直す、三つの視点
進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2025年度：抽象的な表現を、文章全体の主張へ戻す
自分の人生に関する覚悟など、抽象的な表現の意味を説明する設問があります。表現の直前だけを言い換えず、具体例や対比を通して筆者が述べた考えを整理します。本文の考えと自分の意見を混ぜないようにしましょう。
選択肢は、言い換えと因果関係を点検する
内容を選ぶ問いと、指定字数内で説明する問いを確認しました。選択肢の一部が本文と似ていても、主語や原因と結果が入れ替わっていないか確認します。記述は必要な要素を先に並べ、字数と文末を最後に整えます。
自分の答案と本文の根拠を一組にする
記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。
抽象的な主張を具体例と対応：自作の基礎確認
自作文：同じ出来事も立つ場所で姿を変える。雨を待つ農家と、晴れを願う運動会の係では、空の見え方が違う。具体例はどんな主張を支えていますか。
解答・考え方を見る
同じ雨や空でも、人の置かれた立場や目的によって受け止め方が変わるという主張です。
具体例の農家や係を列挙するだけでなく、両者に共通する関係をまとめます。筆者の主張を自分の好みと混ぜないようにします。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「抽象的な主張を具体例と対応」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。