法政大学第二中学校の理科対策｜顕微鏡の倍率と個体数

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

学校公式の中学入試ページに2027年度入試要項と入試結果への案内があります。法政大学中学校とは別の学校です。受験区分と回をそろえ、問題・解答用紙・自分の答案を一組にして、条件の読み違いを点検しましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の2026年度の科目別分析を参照した学習提案です。特定年度・回の確認例であり、全回の構成や毎年の出題頻度、次年度の出題予告を示すものではありません。下の自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。

池の生物を顕微鏡で観察し、特徴やからだの働きを考える問題があります。名称と輪郭だけで覚えず、緑色の部分や毛のような部分が何に関わるかを結びます。倍率が異なる図を見比べるときは、紙面上の大きさをそのまま実物の大きさにしないようにします。

複数の生物を同じ水そうに入れ、個体数の変化をグラフへ表す問いを確認しました。一方が増えれば他方がただちに同じように増えると決めつけず、利用できるえさと時間差を追います。線の高低だけでなく、増減が切り替わる理由も説明しましょう。

測定や観察で直接分かったことを先に書き、その理由を条件や仕組みとつなげます。グラフの軸・単位、変えた条件とそろえた条件を確認し、資料だけでは決められないことまで断定しないようにしましょう。

すすむりんく自作 / 基礎確認

顕微鏡の接眼レンズが10倍、対物レンズが20倍のとき、全体の倍率はいくつですか。また対物レンズを40倍にすると、同じ標本は以前の何倍の長さに見えますか。

解答・考え方を見る

全体は10×20＝200倍。変更後は10×40＝400倍なので、見える長さは以前の2倍です。

倍率は足し算にしません。紙や画面上の図の大きさと、標本そのものの大きさを分けます。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「顕微鏡の倍率と個体数」に関わる問題を一つ選び、年度・受験回・かかった時間を記録してください。問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、迷った条件や根拠の箇所に印を付けてマイページから提出しましょう。授業で最初に確認したい疑問も一言添えてください。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月5日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。