広尾学園小石川中学校の理科対策｜部品の条件と、グラフの変わらない区間を読む

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の2027年度中学校募集要項では、一般入試と帰国生入試の案内が区分されています。広尾学園とは別の学校として記録し、受験するコース・方式に対応する科目と条件を確認してください。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の教科分析から、対象年度を限定した確認例を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。以下の確認例は全回の構成や毎年の出題頻度を示すものではなく、今後の出題予告でもありません。自作例題は実際の入試問題と別の基礎確認です。

乾電池と豆電球を使い、複数の回路で明るさを調べる実験があります。部品に書かれた電圧・電流の表示を確認し、電流の通り道を図に書き込みます。同じ数の部品を使っていても、つなぎ方によって条件が変わることに注意しましょう。

水を冷やす実験で、冷やし続けても温度が変わらない理由を考える問いがあります。温度の変化と状態の変化を区別し、熱がどこへ移動しているかを整理します。放出・吸収の向きを、実験の過程と対応させて説明する練習をします。

実験で直接分かった事実を先に一つ書き、その理由を既習事項と結び付けます。量の計算では、何を含めて測ったか、単位はそろうかを確認しましょう。条件を変える問題は、変えるもの・そろえるものを表にしてから結論を考えると、知識の当てはめだけで進む誤りを減らせます。

すすむりんく自作 / 基礎確認

標準的な気圧で、0℃の氷と水が混ざったものをゆっくり加熱します。氷が融けている間、温度がほぼ0℃のままになるのは、熱が主に何に使われるためですか。

解答・考え方を見る

氷を水へ変える状態変化に熱が使われるためです。

加えた熱がすべて温度上昇になるとは限りません。氷が残る区間と、融け終わった後を分けます。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「回路・状態変化」で止まった問題を一つ選び、年度・入試回と、どこまで自分で考えたかを記録してください。問題・教材の解答解説・自分の答案を別々に用意し、質問したい箇所に印を付けて提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。