広尾学園小石川中学校の算数対策｜前の段との対応と、増減する量を追う

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の2027年度中学校募集要項では、一般入試と帰国生入試の案内が区分されています。広尾学園とは別の学校として記録し、受験するコース・方式に対応する科目と条件を確認してください。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の教科分析から、対象年度を限定した確認例を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。以下の確認例は全回の構成や毎年の出題頻度を示すものではなく、今後の出題予告でもありません。自作例題は実際の入試問題と別の基礎確認です。

0と1を規則に従って並べ、個数や段数を考える問題があります。小さい段を自分で作り、前の段の一つの数字が次の段へどう変わるかを確認します。答えの数値だけでなく、規則からその個数を求める考え方を説明しましょう。

蛇口から水を入れる途中で栓が抜けていたことに気付く問題があります。容積を先に求め、栓が開いている区間と閉じた区間で一分当たりの増加量を分けます。水位の変化ではなく水量の増減を追う問題として、条件を表にしましょう。

答えの数値だけを比べず、それを問題文へ戻して条件を一つずつ満たすか確かめます。単位や整数の条件を添え、図・表・途中式のどこで使った条件かを説明しましょう。数値を一つ変えたときも同じ考え方を使えるか、白紙から試すことが次の練習になります。

すすむりんく自作 / 基礎確認

水が30L入った水そうに毎分5Lを注ぎ、同時に毎分2Lを排水します。あふれないとして、4分後の水量は何Lですか。

解答・考え方を見る

42L。1分に差し引き3L増えるので、30＋(5−2)×4＝42Lです。

排水量2Lと、水全体の増加量3Lを混同しません。初めの30Lも式に残します。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「規則・給排水」で止まった問題を一つ選び、年度・入試回と、どこまで自分で考えたかを記録してください。問題・教材の解答解説・自分の答案を別々に用意し、質問したい箇所に印を付けて提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。