富士見中学校の算数対策｜求める立体を分け、操作の一周期を追う

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

学校法人山崎学園の公式サイトには募集要項・入試結果・過去の入試問題への案内があります。同名の別の学校や富士見丘中学校とは区別し、受ける回と方式の科目・条件を最新要項で確認しましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

二種類の鉛筆削りで削った鉛筆を題材に、芯の形と体積を考える問題があります。鉛筆全体と芯の半径を混同せず、共通する軸をもつ断面で相似を確かめます。使う前後・削る前後を図へ分け、どの体積の差を求めるか明確にしましょう。

登校日に順番にカードを裏返し、月末の状態から回数を考える問題を確認しました。一枚ずつの変化と全体が元に戻る周期を区別します。休日や月末の初期化を条件に含め、操作を忘れた月では前月末の状態から続けるようにします。

計算結果を問題文の数量へ戻して確かめます。図のどの長さか、表のどの量かを説明し、単位と条件をそろえましょう。解説を閉じてもう一度解き、できなかった箇所を質問用の答案に残してください。

すすむりんく自作 / 基礎確認

底面の半径と高さがそれぞれ同じ円柱と円すいがあります。円柱の体積が36cm³のとき、円すいの体積と、両者の体積の差を求めてください。

解答・考え方を見る

円すいは12cm³、差は24cm³。

同じ底面積・高さなら円すいは円柱の3分の1です。どちらの体積を答えるか、差を答えるかを分けて記します。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「立体の分解・周期」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。