公式情報を確認してから、対策を組み立てる
学校法人山崎学園の公式サイトには募集要項・入試結果・過去の入試問題への案内があります。同名の別の学校や富士見丘中学校とは区別し、受ける回と方式の科目・条件を最新要項で確認しましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
抽象語・比喩を解き直す、三つの視点
進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2020年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2020年度：似た抽象語は、筆者の定義で区別する
生命や精神に関する言葉の捉え方を論じる文章を確認しました。日常の意味だけで読むと、筆者が区別する概念を一つにまとめてしまいます。対比される語について、それぞれどの対象を含むか、何を条件にしているかを表にしましょう。
比喩を、人物関係へ言い換えて説明する
星の配置などを人物に重ねて読む記述や、比喩が誰から誰へ何を伝えるかを考える問いがあります。象徴的な語をそのまま答案へ写すのでなく、本文の人物・出来事に置き換えます。使用禁止の語や字数の指定も、要素を整理した後に必ず見直します。
自分の答案と本文の根拠を一組にする
記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。
比喩を具体的に説明する
自作文：友人の短い励ましは、迷っていた私の足元を照らす灯りだった。「灯り」を比喩を使わずに説明してください。
解答・考え方を見る
迷いや不安の中で、次へ進むための支えや手掛かりになったもの。
実際に明るくなったという説明ではなく、励ましが本人へ与えた働きを書きます。どんな迷いかは、この一文だけで限定しません。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「抽象語・比喩」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。