公式情報を確認してから、対策を組み立てる
公式の入試Q&Aでは、募集要項を入試情報ページのPDFで案内すると説明されています。中学校の資料を用い、過年度の試験条件をそのまま現在の条件として扱わないよう確認しましょう。 公式資料を確認 ↗
以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。
STUDY FOCUS
人物関係・具体と抽象を解き直す、三つの視点
進塾が保管資料を確認して制作した教科分析を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。以下の年度別の説明は、その資料での確認例であり、全回の問題構成・毎年の頻度や次年度の出題を示すものではありません。自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。
2025年度：冒険の場面は、仲間との関係から読む
川での冒険などを扱う物語を確認しました。行動が大胆かどうかだけで判断せず、誰と何を共有したいのかを場面の前後から探します。心情は行動・会話とつなぎ、本文にない経験を補って説明しないようにします。
空想力は、具体例と定義を行き来する
クラゲなどを例に空想を論じる文章があります。例の特徴を並べるだけでなく、筆者がそれをどのような考える力へ結び付けるかを整理します。別の一節も読む問いでは、各文章の共通点と違いをメモしてから答案にします。
答案の要素と、本文の根拠を対応させる
自分の答案の言葉ごとに、根拠となる本文の箇所を対応させます。足りない要素を加える前に、問いが理由・内容・心情のどれを求めるかを確認しましょう。模範解答と表現が違っても、必要な関係を含むかを比べることが大切です。
本文のない結末を補わない
【自作文】「橋の前で立ち止まった理沙に、友人は黙って手を差し出した。理沙はうなずき、その手を握った。」本文から確かに言える行動は何ですか。
解答・考え方を見る
理沙が友人の差し出した手を握ったことです。
橋を渡り終えたことや、その後に成功したことは書かれていません。読み取れる範囲を確認します。
実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。
過去問の復習は、三段階で
- まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
- 一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
- 解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。
先生に質問する前に、用意するもの
「人物関係・具体と抽象」で迷った問題を一つ選び、年度・回・自分の途中の考えを残してください。問題・教材の解説・自分の答案を別々に用意し、どこまで分かったかを一行添えると、授業で確認する箇所を絞れます。
- 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
- 教材の解答・解説：参照した解説のページ
- 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案
予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。
参照資料・公式情報
確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。