東京都市大学付属中学校の理科対策｜図の矢印を読み、物質や電流の通り道を整理する

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の入試概要ページでは、2027年度要項と入試データ集T-fileが案内されています。一般・グローバル・帰国生などの区分を確認し、受験する方式の問題を選びましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾が保管資料を確認して制作した教科分析を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。以下の年度別の説明は、その資料での確認例であり、全回の問題構成・毎年の頻度や次年度の出題を示すものではありません。自作例題は、実際の入試問題とは別の基礎確認です。

生態系の炭素や、海洋のプランクトンの変化を扱う資料があります。食べる・食べられる関係と、呼吸や光合成による物質の移動を区別します。グラフの増減は一つの原因に決め付けず、資料の条件に沿って判断します。

電熱線の長さや、電流・電圧・抵抗を考える問いがあります。問題文に示された関係を確認し、直列・並列のつながりを描きます。測定器の位置と、何を測る値かを明記してから区間ごとの値を求めます。

誤答を用語、図表の読み取り、実験条件、計算の四つに分けます。知識は教科書で確かめ、条件は自分で小さな表に書き直しましょう。単位を付けて検算し、問題の条件が変わっても同じ結論になるかを一つ考えると、暗記だけの復習から進めます。

すすむりんく自作 / 基礎確認

植物は光合成では二酸化炭素と酸素をどの向きに出し入れしますか。また、植物の呼吸でも酸素を使いますか。

解答・考え方を見る

光合成では二酸化炭素を取り入れ酸素を放出します。植物も呼吸では酸素を使います。

「植物は酸素を出す」だけで一括りにせず、光合成と呼吸を別の働きとして整理します。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「物質循環・回路」で迷った問題を一つ選び、年度・回・自分の途中の考えを残してください。問題・教材の解説・自分の答案を別々に用意し、どこまで分かったかを一行添えると、授業で確認する箇所を絞れます。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。