共立女子中学校の算数対策｜操作を区切り、水量と食塩量の変化を追う

公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の2027年度入試概要では、2月1日・2日の4科型と、2月3日の午後2科などを区分しています。共立女子第二や大学の資料とは分け、学校名・年度・入試回が一致する問題で演習しましょう。公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

進塾の教科分析から、対象年度を限定した確認例を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2025年度です。以下の確認例は全回の構成や毎年の出題頻度を示すものではなく、今後の出題予告でもありません。自作例題は実際の入試問題と別の基礎確認です。

仕切りのある水そうへ水を注ぎ、水面の高さのグラフを読む問題があります。グラフの傾きが変わった理由を、仕切りを越える高さと対応させます。水量が一定に増えることと、水位の上昇速度が一定であることを混同しないようにします。

同じ量の食塩水を取り出して水へ置き換える操作を繰り返す問題があります。一回で残る食塩の割合を求め、操作回数と濃度を表にします。何回で条件を満たすかは、その直前の回も確認して根拠を残しましょう。

答えの数値だけを比べず、それを問題文へ戻して条件を一つずつ満たすか確かめます。単位や整数の条件を添え、図・表・途中式のどこで使った条件かを説明しましょう。数値を一つ変えたときも同じ考え方を使えるか、白紙から試すことが次の練習になります。

すすむりんく自作 / 基礎確認

10％の食塩水100gから、よく混ぜて20gを取り出し、水20gを加える操作を2回行います。最後の食塩の重さは何gですか。

解答・考え方を見る

6.4g。食塩は一回ごとに80％残るので、10×0.8×0.8＝6.4gです。

毎回同じ2gの食塩を取るのではありません。二回目は一回目の操作後の濃度を使います。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

まず、自力で解いた答案を残す
年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。
一問ずつ、止まった理由を言葉にする
知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。
解説を閉じ、日を空けて再現する
解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

「水そう・置き換え」で止まった問題を一つ選び、年度・入試回と、どこまで自分で考えたかを記録してください。問題・教材の解答解説・自分の答案を別々に用意し、質問したい箇所に印を付けて提出しましょう。

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。