公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式の受験生向けページでは、一般生と帰国生の入試案内・よくある質問を分けています。学習院中等科と混同せず、受ける区分に対応する要項と過去問を用意しましょう。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

反復表現・語句を解き直す、三つの視点

進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2020年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

01

2020年度の確認例：繰り返される表現を、人物の理解につなぐ

絵具に関わる表現や人物の態度を踏まえて説明する問いを確認しました。同じ語が出る場面を並べ、人物の見方がどう変わるかを整理します。以下は2020年度の例であり、2025年度の形式を示すものではありません。

02

漢字と語句は、文中の使い方まで確かめる

漢字の読み書きも確認しています。読解の失点と区別して記録し、誤った漢字は意味と例文を一組にします。態度を表す言葉は辞書的な意味だけでなく、その場面の発言や行動へ戻して理解しましょう。

03

自分の答案と本文の根拠を一組にする

記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。

すすむりんく自作 / 基礎確認

同じ表現が変わるとき

自作文：初日、澪は「大丈夫」と言って助けを断った。三日後、同じ「大丈夫」を、友人の手を借りながら口にした。二つの場面を区別して読むために、どんな行動に注目しますか。

解答・考え方を見る

初日は助けを断り、三日後は友人の手を借りたという違い。

言葉だけで同じ気持ちと決めず、伴う行動を比べます。心情の詳しい解釈は、前後の本文の根拠をさらに確かめてから行います。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

「反復表現・語句」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。