公式情報を確認してから、対策を組み立てる

公式サイトでは2027年度生徒募集要項の掲載と、WEB学校説明会への案内が出ています。受験回や方式を最新要項で確かめ、演習の年度と条件を記録しながら時間配分を見直しましょう。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

面積資料・歴史の時点を解き直す、三つの視点

進塾の教科分析から、対象年度を限定した確認例を参照しています。この科目の参照記録の最新対象は2026年度です。以下の確認例は全回の構成や毎年の出題頻度を示すものではなく、今後の出題予告でもありません。自作例題は実際の入試問題と別の基礎確認です。

01

領土面積のグラフを、歴史と地図へつなぐ

2026年度第1回には日本の領土面積の変化を示すグラフと会話があります。グラフの増減を出来事と結び付け、その時代の地図・外交・文化へ広げて復習します。資料で分かることと、別に必要な知識を答案の根拠として区別しましょう。

02

設問の指定を、答案の見直し項目にする

確認した資料で見つかった指定の例は「選択」です。これは全設問の形式を網羅した一覧ではありません。選択数、抜き出す範囲、単位・字数など、実際の原本にある指定を一問ずつ確かめてください。

03

用語を、資料に沿った説明へつなげる

資料の題名・対象地域・時点・単位を確認し、読み取れた事実と自分の知識を分けます。用語を知っていても、それだけで資料の原因を断定しないようにしましょう。歴史の語句は時代と制度、公民の語句は誰の役割かまで説明してから、設問が求める内容に絞って答えます。

すすむりんく自作 / 基礎確認

減少率の基準をそろえる

架空の地域の面積が、ある年の100km²から、後の年には80km²になりました。初めの年を基準にした減少率は何％ですか。

解答・考え方を見る

20％。減った20km²を初めの100km²で割り、20÷100×100＝20％です。

面積の減少だけで人口や暮らしの変化まで断定しません。実際の歴史を示す統計ではない練習用データです。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

「面積資料・歴史の時点」で止まった問題を一つ選び、年度・入試回と、どこまで自分で考えたかを記録してください。問題・教材の解答解説・自分の答案を別々に用意し、質問したい箇所に印を付けて提出しましょう。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。