公式情報を確認してから、対策を組み立てる

現在の学校公式サイトには中学入試の専用ページがあります。本記事で扱う進塾の確認例は旧・日本学園時代の問題で、現在の明治大学付属世田谷中学校の出題形式・難度・配点を示すものではありません。受験条件は必ず現在の募集要項で確認してください。 公式資料を確認 ↗

以下はすすむりんくによる学習の提案です。学校が公表した出題予告ではありません。受験する回の過去問で、自分に必要なテーマを確かめながら活用してください。

STUDY FOCUS

旧校資料・信頼を解き直す、三つの視点

以下は旧・日本学園時代の確認例です。現在の明大世田谷の出題実績・形式・難度として一般化していません。進塾の科目別分析を参照した、年度を限定した確認例です。この科目の参照記録の最新対象は2020年度です。全回の構成・毎年の出題頻度・次回の出題予告を示すものではありません。自作例題は実際の入試問題とは別の基礎確認です。

01

旧・日本学園2020年度：人物への信頼を、出来事の流れで読む

テニスやコーチに関わる物語を確認しました。登場人物の不安や信頼を、会話とそれまでの出来事から整理します。表紙が旧校名の資料であり、2025年度の国語原本も未確認なので、現在の形式として扱いません。

02

敬語は、相手との距離と具体例を結び付ける

敬語を用いる理由や場面を論じる文章があります。敬意を示すという一語だけでまとめず、本文がどのような関係を説明しているかを比較します。言い換えの問いは、文脈の主語と相手を確かめて答案にします。

03

自分の答案と本文の根拠を一組にする

記述を状況・理由・結果などの要素へ分け、それぞれの根拠を本文に示します。表現が模範解答と違うだけか、必要な要素が欠けたかを区別しましょう。書き直す際は主語や設問の指定も点検します。

すすむりんく自作 / 基礎確認

信頼につながる出来事

自作文：陸は助言に半信半疑だった。しかし、コーチが毎日同じ時間に練習へ来て、失敗した日も話を聞いてくれたので、次の試合の相談をした。陸が相談するようになった理由を説明してください。

解答・考え方を見る

コーチが毎日関わり、失敗した日も話を聞く姿から、頼れる相手だと感じたため。

相談という結果だけでなく、信頼の根拠になった継続的な行動を入れます。現在の同校の出題形式を示す問題ではありません。

実際の入試問題の転載・再現ではなく、考え方を確認するためのオリジナル例題です。

過去問の復習は、三段階で

  1. まず、自力で解いた答案を残す

    年度・受験回・かかった時間を記録します。消しゴムで消してきれいにするより、どこで考えが止まったかが残る答案を用意しましょう。

  2. 一問ずつ、止まった理由を言葉にする

    知識が足りなかった、図に条件を移せなかった、計算を間違えた、時間が足りなかった。理由を分け、次に練習する一つを選びます。

  3. 解説を閉じ、日を空けて再現する

    解説を読んで理解できることと、白紙から解けることは別です。同じ問題をもう一度解き、式や図の意味を説明できるかを確認します。

先生に質問する前に、用意するもの

「旧校資料・信頼」で止まった問題を一つ選び、年度・受験回・解いた時間を記録してください。質問したい問題、その解答解説、自分の答案を別々に用意し、分からない部分と自分で考えたところを残してマイページから提出しましょう。

  • 質問したい問題：年度・受験回・大問番号が分かるもの
  • 教材の解答・解説：参照した解説のページ
  • 生徒の解答：考え方や根拠を残した答案

予約後のマイページから3種類を別々にアップロードできます。担当講師が設定した提出期限までにご提出ください。問題だけでなく答案もあると、「どの根拠や手順から一緒に考えるか」を決めやすくなります。

参照資料・公式情報

確認日：2026年11月4日。日程・科目・配点・出願条件は、学校が公開する最新の募集要項をご確認ください。本記事は進塾が制作する学習支援記事で、各学校の公式記事ではありません。